{"id":525,"date":"2015-06-11T09:16:12","date_gmt":"2015-06-11T17:16:12","guid":{"rendered":"http:\/\/discursodasmidias.com.br\/?p=525"},"modified":"2015-06-12T07:58:53","modified_gmt":"2015-06-12T15:58:53","slug":"educadores-sao-bifurcados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/discursodasmidias.com.br\/?p=525","title":{"rendered":"Educadores est\u00e3o bifurcados"},"content":{"rendered":"

Ana Margarida Campello, uma respeit\u00e1vel educadora escreveu em um de seus artigos acad\u00eamicos que a dualidade estrutural da escola expressa uma fragmenta\u00e7\u00e3o do ensino. Tomando como base este texto coadulo com ela e de onde eu estou, observo perplexo esta ilus\u00e3o ideol\u00f3gica da unidade da escola e da exist\u00eancia de um tipo \u00fanico de escolaridade. Uma dualidade educacional, diria. Ainda que lineares no conceito s\u00e3o ap\u00f3crifas nos sentidos. Dicot\u00f4micos, sabe-se l\u00e1. Para essa teoria, a escola n\u00e3o \u00e9 \u00fanica, nem unificadora, mas constitu\u00edda pela unidade contradit\u00f3ria de duas redes de escolariza\u00e7\u00e3o. O dualismo da escola no modo capitalista de produ\u00e7\u00e3o se manifesta como resultado de mecanismos internos, pedag\u00f3gicos, da dualidade estrutural caracter\u00edstica da escola capitalista que s\u00e3o inerentes ao seu modelo de sua impercept\u00edvel exclus\u00e3o acad\u00eamica. Digo, a repet\u00eancia, o abandono, a produ\u00e7\u00e3o do retardo escolar s\u00e3o mecanismos de funcionamento da escola e que fazem parte de suas caracter\u00edsticas. \u00c9 sua fun\u00e7\u00e3o discriminar, e isto desde o in\u00edcio da escolariza\u00e7\u00e3o, na pr\u00f3pria escola prim\u00e1ria, que tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 \u00fanica e que tamb\u00e9m divide.
\nBrasileiros s\u00e3o assim, criam diferencia\u00e7\u00e3o para n\u00e3o desnudar os dispositivos ideol\u00f3gicos dos oligop\u00f3lios educacionais ou dos matreiros interesses de governo – seja pela oferta de escolas de forma\u00e7\u00e3o profissional e escolas de forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica para o atendimento de popula\u00e7\u00f5es com diferentes origens e destina\u00e7\u00e3o social. Durante muito tempo o atual ensino m\u00e9dio ficou restrito \u00e0queles que prosseguiriam seus estudos no n\u00edvel superior, enquanto a educa\u00e7\u00e3o profissional era destinada aos \u00f3rf\u00e3os e desvalidos, os \u2018desfavorecidos da fortuna\u2019.
\nA an\u00e1lise do fluxo escolar, no Brasil, neste in\u00edcio de s\u00e9culo XXI, aponta para a expuls\u00e3o da escola de uma imensa parcela da popula\u00e7\u00e3o: apesar da quase universaliza\u00e7\u00e3o do acesso a 1\u00aa s\u00e9rie do Ensino Fundamental, apenas 45% dos jovens brasileiros concluem o Ensino M\u00e9dio. Percebe-se claramente a constitui\u00e7\u00e3o de dois grupos: aqueles que permanecem no interior da escola e os que dela v\u00e3o sendo exclu\u00eddos. Entre os que permanecem, uma nova diferencia\u00e7\u00e3o se produz pela desigualdade das condi\u00e7\u00f5es de escolariza\u00e7\u00e3o e pela precariza\u00e7\u00e3o dos programas pedag\u00f3gicos que conduzem a uma certifica\u00e7\u00e3o desqualificada, para \u2018uns e n\u00e3o outros\u2019.
\n\u00c9 poss\u00edvel superar a dualidade da educa\u00e7\u00e3o na sociedade capitalista, ou a \u201cunitariedade inscreve-se no campo da utopia a ser constru\u00edda atrav\u00e9s da supera\u00e7\u00e3o do capitalismo\u201d?
\n\u00c9 preciso, ao reconhecer que a escola contribui para a reprodu\u00e7\u00e3o das classes sociais e ressalta a contradi\u00e7\u00e3o como aspecto fundamental do dinamismo hist\u00f3rico. Se por um lado a escola reproduz (os valores dominantes da explora\u00e7\u00e3o e do poder), por outro alimenta o movimento de supera\u00e7\u00e3o do estado de coisas existente.
\nEducadores s\u00e3o bifurcados
\nOra, esta leitura, pregressa ao entendimento da forma\u00e7\u00e3o escolar nada tem haver com as formas em que a educa\u00e7\u00e3o por aqui se enraizou\u2026mas sim, pelo complexo descumprimento da ordem natural do ensino em todas as sua etapas de forma\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo.
\nQuest\u00e3o de valor ou do valor?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ana Margarida Campello, uma respeit\u00e1vel educadora escreveu em um de seus artigos acad\u00eamicos que a dualidade estrutural da escola expressa uma fragmenta\u00e7\u00e3o do ensino. Tomando …","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-525","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-marketing"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t